Konferencja otwarcia projektu „Szkolenie nauczycieli w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych uczniów”

W dniach 14 czerwca 2010 r. we Wrocławiu i 18 czerwca 2010 r. w Jeleniej Górze odbyły się konferencje otwarcia projektu „Szkolenie nauczycieli w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych uczniów”. Projekt realizowany jest w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Priorytet IX – Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, Działanie 9.4 – Wysoko wykwalifikowane kadry systemu oświaty. Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Jest on komplementarny do projektów realizowanych w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Dolnośląskiego (RPO WD) oraz do projektów 9.1.2 i 9.2 PO KL, realizowanych systemowo na Dolnym Śląsku.

Celem projektu jest podniesienie kwalifikacji zawodowych 1000 nauczycieli ze szkół podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych z terenu Dolnego Śląska w zakresie stosowania innowacyjnych, aktywizujących metod kształcenia wspomaganych TI, w tym otwartej platformy e-learningowej, umożliwiającej indywidualizację procesu nauczania, w szczególności poprzez wdrożenie metod i narzędzi efektywnego uczenia się. Zakłada się, że cel główny będzie realizowany poprzez realizację celów szczegółowych:

• przygotowanie nauczycieli do korzystania z e-learningu i platformy edukacyjnej, stosowania aktywizujących metod nauczania w pracowni przyrodniczej i tworzenia programów rozwojowych dla szkół,
• doskonalenie umiejętności nauczycieli w zakresie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, tutoringu i stymulowania aktywności fizycznej,
• zapoznanie nauczycieli oraz kadry zarządzającej oświatą z nowoczesnymi i sprawdzonymi rozwiązaniami w zakresie nauk przyrodniczych poprzez komponent ponadnarodowy realizowany w partnerstwie z Georg-August Universität w Getyndze.

Beneficjentami projektu jest 1000 nauczycieli z dolnośląskich szkół objętych projektami kluczowymi, w ramach RPO - WD „Dolnośląska e-Szkoła” i „Pracownia przyrodnicza w każdej gminie” oraz projektami systemowymi PO KL: 9.1.2 „Dolnośląska szkoła liderem projakościowych zmian w polskim systemie edukacji” i 9.2 „Modernizacja kształcenia zawodowego na Dolnym Śląsku”. Zakłada się, że po zakończeniu projektu nastąpi wzrost kwalifikacji nauczycieli w zakresie:

• wykorzystywania platform e-learningowych w procesie nauczania uczenia się,
• tworzenia kontentu edukacyjnego,
• umiejętności planowania i stosowania eksperymentu w procesie nauczania w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych,
• wykorzystania ICT w obszarach nauk przyrodniczych i matematycznych.

Organizatorami konferencji byli: Wydział Edukacji i Nauki Urzędu Marszałkowskiego Województwa Dolnośląskiego – lider projektu oraz Dolnośląskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Informacji Pedagogicznej we Wrocławiu – realizator części zadań.

Podczas konferencji gościliśmy: Posłankę na Sejm RP Panią Ewę Wolak, Kierownika działu ds. wdrażania projektów unijnych w ramach PO KL w WEiN UMWD Panią Bożenę Pajor, Koordynatora europejskich programów edukacyjnych w UMWD Pana Zenona Tagowskiego.

W konferencjach wzięło udział 540 osób – dyrektorów i nauczycieli dolnośląskich szkół. Konferencje otworzył dyrektor Dolnośląskiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Informacji Pedagogicznej we Wrocławiu pan Krzysztof Nowak. Następnie Pan Zenon Tagowski omówił strategię wdrażania projektów kluczowych realizowanych w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Dolnośląskiego i systemowych - Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki oraz ich wzajemną komplementarność.

Następnie pani Ewa Norkowska – konsultant DCDNiIP we Wrocławiu – przedstawiła założenia projektu „Szkolenia nauczycieli w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych uczniów”.

Podczas konferencji prof. dr hab. Maciej Sysło – profesor zwyczajny w Zakładzie Metod Programowania w Instytucie Informatyki Wydziału Matematyki i Informatyki Uniwersytetu Wrocławskiego we Wrocławiu, w wystąpieniu pt. „Lider e-szkoły, nauczyciel e-szkoły, a kształtowanie kompetencji kluczowych w zakresie ICT oraz nauk matematyczno-przyrodniczych” wskazał, jak w e-szkole można kształtować kompetencje kluczowe w zakresie ICT oraz nauk matematyczno-przyrodniczych.
E-szkołę określił jako placówkę, która wykorzystuje technologie informacyjno-komunikacyjne w procesie swojego rozwoju ku lepszemu, bardziej efektywnemu wypełnianiu swojej misji edukacyjnej, wychowawczej i społecznej.

O tutoringu szkolnym podczas konferencji we Wrocławiu mówił pan Jarosław Traczyński – założyciel Kolegium Tutorów, tutor, nauczyciel historii. Tutoring może znaleźć świetne zastosowanie w szkole, tak w podstawowej, gimnazjalnej, jak i ponadgimnazjalnej. Tutor może prowadzić tutoriale (czyli spotkania dla jednego, bądź niewielkiej grupki uczniów) dla chętnych uczniów i takich, którzy tego potrzebują (olimpijczycy, indywidualny tryb nauczania, uczniowie ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi).
Jego działania mogą być znakomitym uzupełnieniem dydaktycznej oferty szkoły. Tutor może również pracować w systemie klasowo-wychowawczym, albo przejmując zadania wychowawcy klasy w odniesieniu do maksymalnie dziesięciu uczniów, albo wspierając wychowawcę klasy, pracując z dziesiątką jego wychowanków. Następnie pan Mariusz Budzyński - przewodniczący Rady Programowej w Kolegium Tutorów we Wrocławiu i dyrektor „ALA” Autorskich Liceów Artystycznych i Akademickich we Wrocławiu przedstawił dotychczasowe doświadczenia w tutoringu w szkole, na przykładzie "ALA" Autorskich Liceów Artystycznych i Akademickich.

Na konferencji w Jeleniej Górze o tutoringu, w wystąpieniu „Tutoring opiekuńczy”, opowiadał pan Zbigniew Zalewski – nauczyciel – konsultant DCDNiIP DODN w Jeleniej Górze oraz współpracownik Kolegium Tutorów we Wrocławiu.
Osią procesu nauki jest tutorial. Tutorial sprzyja samoorganizacji pracy ucznia i motywuje do stałego rozwoju, daje także możliwość regularnego konsultowania wyników pracy ucznia z tutorem, tj. opiekunem naukowym. Tutoring w szkole gwarantuje integralną pracę z uczniem, troszczącą się o rozwijanie jego umiejętności, postaw i wartości. Współpraca z tutorem pozwala rozwijać umiejętność analizy materiału oraz interpretacji faktów.
Współpraca z tutorem wzmacnia umiejętności rozwiązywania problemów oraz uczy rzeczowej obrony własnego punktu widzenia. Tutoring umożliwia także wspólne ustalenie celów, a cele te ustalają: tutor – uczeń – rodzice. Tutoring daje także możliwość stałej konsultacji merytorycznej dla uczniów (elektroniczna i osobista) z tutorem.

Konferencję zakończył wykład „Aktywne Metody Ochrony Przyrody na przykładzie Karkonoskiego Parku Narodowego” Pana dr. Andrzeja Raja – Dyrektora Karkonoskiego Parku Narodowego.

Wszyscy jesteśmy przekonani, że edukacja zajmuje bardzo ważne miejsce w społeczeństwie wiedzy i społeczeństwie informacyjnym, a nabycie kompetencji kluczowych umożliwia elastyczne dostosowanie się do zachodzących zmian. I choć projekt ma charakter pilotażowy to jego zasięg i rezultaty przełożą się na podniesienie jakości procesu kształcenia w dolnośląskich szkołach a w konsekwencji pozwolą na realizację założonych w Strategii rozwoju województwa celów określonych w szczególności w priorytecie 3 sfery społecznej - Poprawa jakości i efektywności systemu edukacji i badań naukowych, gdzie "Podniesienie jakości kształcenia i doskonalenia zawodowego nauczycieli" postawiono na pierwszym miejscu.